东洲中小探索AI赋能教育

作为浙江省数字资源试点校、杭州市数字教育标杆校，东洲中心小学积极拥抱“AI+教育”场景，争做智慧教育的先锋，让人工智能为高效课堂赋能。

助力构建习作评改课堂新样态

传统小学语文作文评阅面临着教师评阅任务繁重、评价反馈比较单一、反馈时效性不强导致习作修改滞后、效果不佳等问题。为改变这种状况，东洲中小共创AI智能作文批改平台，提升学生作文水平，为教学工作减负增效。

通过AI智能作文批改平台生成的班级习作评改报告，语文教师可以精准了解全班习作概况，“借助班级作文综合评价雷达图、五类文人数占比图、写作要求等级统计图等图表，我们可以准确了解学情，为后续的习作讲评提供凭据。”任教语文的东洲中小徐老师说。

此外，AI智能作文批改平台在对每个学生的习作进行个性化习作批阅后，会自动生成批阅报告，每个学生都可以根据这份报告，对自己习作中的错别字、不通顺的句子等进行修改，同时还能结合生成报告中的句子润色、思路建议和全文润色等修改支架，基本完成对自己习作的全面修改。

有了AI习作批阅报告，在教师减负的同时，也赋予了教师新的使命——东洲中小语文教师借助习作评阅报告进行习作讲评与指导，实现习作评阅课堂的数智转型，逐步构建三阶思维的习作评改课堂新样态。

实现数学作业精准管理

为实现减负增效，东洲中小依托AI数学校本软件，利用大数据反馈，精准设计习题，实施精准作业校本化。

在传统教学中，数学老师在批改作业后，需要进行繁琐的统计，才能掌握每道题的完成情况。现在，东洲中小的数学教师使用点阵笔批改作业，在不改变传统纸笔批改习惯的基础上，无感收集错题数据。利用精准教学平台，数学教师可以轻松批改作业、查看学生完成情况，根据学生学情及时给予反馈，将更多时间和精力投入到教学研究和个性化辅导中。

完成批改后，手机 APP 端能快速呈现班级数据，包括学生的完成情况、每个学生的作业等级及错题数等，教师据此可以精准判断学生对某个知识点的掌握程度，利用智慧课堂中的在线课件对错误率高的知识点及时在课堂上进行重点讲解和强化练习，同时根据提供的错题名单进行针对性指导。

此外，借助校本作业中的AI技术，数学教师可以深入分析学生的学习数据，基于错题数据，系统会精准推荐类似练习题，教师可以进行在线组卷，自动生成word和PDF两个版本的练习，让学生高效利用错题复习、真正掌握知识点。

通过校本作业小程序，家长也可以实时了解孩子的作业情况、知识点掌握情况、错题情况等，同时利用平台中的错题整理功能，对校内错题、错题类似题进行组卷打印复习，通过个性化的复习题目，让孩子能精准提升。

数据赋能让课堂高效又有趣

在其他学科及领域，东洲中小也在积极努力引入 AI 技术，通过技术赋能推动教学效率与个性化的双重改革，让 AI 成为激发学生潜能的“脚手架”。

东洲中小引进的“AI智慧体育”系统，能精准记录学生跳绳和开合跳的次数、纵跳、仰卧起坐，还能及时纠正运动姿势。“比如立定跳远，AI会智能判断学生是否踩线、出界，及时纠正他的跳远姿势，让训练更规范。”东洲中小党总支书记章中平举例说。体育课上，同学们分组使用设备比赛，大屏幕实时显示成绩和排名；课间休息时，也能随时来一场趣味运动挑战，“这套设备还能生成专属运动报告，为每个人定制个性化的训练计划，帮助大家科学提升体能。”

东洲中小美术组将AI技术引进美术课堂，比如在《对话千年—东汉击鼓说唱俑》一课中，学生采用“豆包”软件中的AI成图功能，运用语言指令生成有人、鼓、雕塑三个关键词的作品图片。再通过 Padlet 软件分享，完成进阶式的学习单内容。结合 GAI 技术，通过指令生成所需内容，帮助学生构建陶塑鉴赏的学习框架，充分了解东汉击鼓说唱俑的创作背景、艺术表现形式和造型特点等要点。此外，还引导学生运用智能体对话AI模块和东汉击鼓说唱俑开展一场跨越千年的对话交流。“通过对比人类笔触的温度和 AI 创作的惊艳，我们引导学生开放思维，拥抱更宽阔的创作灵感，创作出更灵动的作品。”东洲中小美术教师卢老师说。（记者 邵晓鹏 通讯员 徐伊妍 来源 富阳发布）